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lehrplan..
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Einen
verbindlichen Lehrplan für Deutsch an
Gymnasien gab es (noch) nicht, darum entwickelte
ich in Kooperation mit der Fachgruppe Deutsch
meinen eigenen für das Projekt. Siehe:
"Medienpädagogik für eine auf das Lernen
ausgerichtete Schule". In: Hans Dieter
Erlinger/Gudrun Marci-Boehncke(Hrsg.)
Deutschdidaktik und Medienerziehung. KoPäd
Verlag, Münschen 1999 (S.129-154S)
Lehrplan
Deutsch
Medienintegrierter Deutschunterricht .
Eigenständig Lernen mit Bild, Ton und Text
I. zuhören + reden
Bedingungen, Formen und Chancen des
Gesprächs wahrnehmem und nutzen
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Kontakt
in verschiedenen Gesprächssituationen
anknüpfen, auf andere eingehen, sie
ins Gespräch ziehen können
(Improvisationen, Rollenspiele
usw.)
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2
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Eigene
Gefühle, Gedanken, Meinungen und
Absichten verständlich und
präzise ausdrücken
(Brainstorming, Diskussion, Kritik,
Kurzvorträge usw.)
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3
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Gesprächsveriäufe
beobachten, verstehen und steuern sowie
den Gesprächsstil den eigenen und den
wahrgenommenen Bedürfnissen des
Partners anpassen lernen
(Identifikationsgespräch,
Klärungsgespräch, Beratung usw.)
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4
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Gespräche
leiten: in ein Thema einführen, die
Teilnehmer ins Gespräch ziehen, das
Thema strukturieren, zur Entscheidung
führen können
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5
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Kenntnis
ihrer Bedingungen und Sicherheit im
Gebrauch der verschiedenen Redeformen
erwerben; Training und Ermutigung zum
öffentlichen Sprechen
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6
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Im
Team arbeiten lernen: sein eigenes
Verhalten in der Gruppe wahrnehmen und
verbessern lernen; Verständigung in
und zwischen Gruppen zur Erfahrung werden
lassen
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7
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Den
eigenen stimmlichen,
körpersprachlichen und verbalen
Ausdruck erkennen, verbessern und
erweitern (Rezitation, Fabulieren,
Szenisches Spiel
usw.)
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II. lesen + schreiben
Sicherheit und Vergnügen im Umgang mit
geschriebener Sprache gewinnen
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1
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Die
Vielfalt von Schreibanlässen bewusst
nützen (Skizzen, Notizen, Berichte,
Wandzeitung, Flugblätter, Werbe- und
Spraytexte usw.9: beschriften,
umschreiben, mit Hellraumprojektor,
Kopierer und PC Texte gestalten
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2
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Schriftliches
Nachdenken, Finden seines eigenen
Ausdrucks. aber auch planvolles und
korrektes Darlegen komplexer Sachverhalte
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3
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Lesergerechte
Vermittlung von Sachinformation (Exzerpte,
Essays, nterviews, Reportage usw.)
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4
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Information,
Kommentar und Manipulation an Sachtexten
unterscheiden lernen; erkennen und
handhaben der unterschiedlichen
Textfunktionen
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5
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Vollen
Gebrauch sämtlicher
Informationsquellen einüben
(Nachschlagewerke, PC-Dateien,Tele- und
Videotext, Sekundärliteratur,
Ausstellungen, Kataloge und Bibliotheken;
CD-Rom und Internet usw.)
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6
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Eine
Arbeit (Facharbeit, Projektarbeit usw.)
systematisch planen, Motive und Ziel,
Arbeitsteilung und Instrumente,
Arbeitsschritte und Zeitbudget autonom
bestimmen und durchführen
lernen.
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II. literarisch kommunizieren
Bereitschaft und Fähigkeit, sich mit
Literatur auseinanderzusetzen,
entwickeln
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1
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Sich
von Literatur jedweder Epoche, Form und
Richtung ansprechen lassen: die Vielfalt
erleben und die unterschiedliche Wirkung
erfassen lernen
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2
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Sich
der zeitgenössischen Literatur
aussetzen, sich ihren Fragen öffnen
und stellen; literarische Boschaften
reflektieren lernen
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3
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Den
eigenen gestalterischen Ausdruck erweitern
(Hörspiele, Stücke auf. fuhren,
Szenen und Drehbücher schreiben,
Lesungen eigener Texte veranstalten usw.)
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4
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Verständnis
dafür entwickeln, wie literarische
Texte ihre vielschichtige Bedeutsamkeit
schaffen und vermitteln; Zugang zu
Sekundärliteratur finden
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5
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Merkmale
der verschiedenen Gattungen erkennen,
vergleichen und ihre kommunikative
Funktion begreifen lernen
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6
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Die
Komplexitat literarischer Epochen
untersuchen, sie literaturgeschichtlich
betrachten und im Transfer zur Gegenwart
verstehen lernen
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IV. mediale Kommunikation
Sich bewusst in seiner Medienlandschaft bewegen
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1
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Die
"Öffentlichkeit", wie sie durch die
Medien im eigenen Lebensraum hergestellt
wird, kennen und nutzen; planvoller Umgang
mit den Angeboten von Presse, Radio, Kino,
Fernsehen und den neuen Medien
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2
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Angemessene
Kenntnis von Produktionsabläufen,
Recht, Wirtschaft und
Entstehungsgeschichte der einzelnen Medien
aufbauen; Verständnis für den
kulturellen Auftrag von Information und
Unterhaltung entwickeln
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3
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Möglichkeiten
und Grenzen des freien Journalisrnus'
begreilen, Trends und Konsequenzen der
kulturpolitischen Entwicklung mitbedenken
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4
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Produktive
Teilnahme an Medien-Oflentlichkeit durch
Schaffen eigener kleiner Beiträge
(Schülerzeitung, Schulradio,
Schulfernsehen usw.)
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5
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Das
eigene kreative Potential im Bereich Bild,
Ton und Sprache
fächerübergreifend erproben,
bestärken und erweitern (Produktion
von Videoclips)
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Teilnehmende
Auseinandersetzung mit der entstehenden
multimedialen Dialoggesellschaft
einüben
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V. Metakommunikation
Einsicht in Leistung und Struktur unserer
Sprache gewinnen
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1
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Sprachliche
Vielfalt bewusst als gesellschaftliche
Vielfalt erleben und üben
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2
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Verstehen,
wie Sprache Realität darstellt,
ordnet und deutet
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3
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Einblick
in Spracherwerb und Sprachentwicklung
gewinnen; die kulturelle Identität in
der Muttersprache begreifen und die
internationale Verflechtung der
Sprachgemeinschaften fördern
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4
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An
ausgewählten Beispielen Einblick in
Sprachwissenschaft und die
universitären Richtungen der
Literaturbetrachtung gewinnen.
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