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Definition
"Massen-
medien"

Die traditionelle Medienpädagogik hat sich speziell in den 60er Jahren des letzten Jahrhunderts mit der Erarbeitung des Phänomens "Massenmedien" verdient gemacht. Obwohl das erste Wortelement "Masse" in Europa negativ belegt war, bestimmte die Medienpädagogik das Publikum von Presse, Radio und Fernsehen lediglich formal als a) unüberschaubar, b) heterogen, c) anonym und d) dispers. Charakteristisch an Massenmedien ist, dass sie die Medienbotschaft nicht face to face übermitteln (a) und sich an keine sozial eindeutige, (b) im Einzelnen sogar weitgehend unbekannte (c) Empfängerschicht adressieren, denn die einzige Gemeinsamkeit ihres Publikums besteht darin, dass Peronen oder allenfalls Personengruppen sich einem bestimmten Gegenstand - der jeweiligen Medienbotschaft eben - an verschiedenen Orten und bei gewissen Medien auch zu unterschiedlichen Zeiten (d) zuwenden.
(nach Gerhard Maletzke, Psychologie der Massenkommunikation, Hamburg 1963)

Umfang
"Massen-
medien"

Im Mittelpunkt des Interesses standen bis in die jüngere Vergangenheit hinein einerseits die technischen Verbreitungsmittel von Tageszeitungen und Zeitschriften, Büchern, Flugblättern und Plakaten, Hörfunk, Schallplatten, Video- und Audiokassetten, Kino und Fernsehen hinsichtlich ihrer unterschiedlichen Kommunikationsart, insofern sie indirekte oder direkte, wechselseitige oder einseitige, private oder öffentliche Kommunikation ermöglichten.

Gesellschaftlich bedeutsam war diese traditionelle Medienpädagogik aber speziell deshalb, weil sie mit Massenmedien anderseits immer auch die hinter diesen Verbreitungstechniken stehenden Institutionen und Organisationen meinte. Medienpädagogik beschrieb also auch den sozialen Prozess der Massenkommunikation und reflektierte so die politische Funktion der Massenmedien bezüglich Kritik und Kontrolle der politischen Bildung. Sie definierte die Massenmedien in Anlehnung an die geisteswissenschaftlich orientierte Publizistikwissenschaft als System publizistischer Oeffentlichkeit mittels Produktion und Distribution von Informationen, Meinungen und Interessen.
(nach Wikipedia; http://de.wikipedia.org/wiki/Kommunikationswissenschaft - Kommunikationswissenschaft und Publizistikwissenschaft: nicht ein und dasselbe?)

umfassender
Medienbegriff

Trotz ihrer Herkunft und Fokussierung auf "Massenmedien" hielt die traditionelle Medienpädagogik beim Versuch, die real existierende mediale Vielfalt zu differenzieren, ausserdem auch an einem umfassenden Medienbegriff fest. Mit diesem weiten Medienbegriff lassen sich nebst den Medien im engeren Sinne, den sogenannten "tertiären" oder technischen Medien, die auf beiden Seiten des Kommunikationsprozesses technische Mittel erfordern (Telekommunikation, elektronische Massenmedien einschliesslich Personalcomputer), auch "sekundäre Medien" betrachten, die nur auf der Produktionsseite von technischer Gerätschaft abhängen (Rauchzeichen, Flaggensignale, Schrift- und Druckmedien). Der umfassende Medienbegriff lässt aber auch die "primären Medien" einbeziehen, also die Medien des menschlichen Elemetarkontakts wie Sprache, Mimik, Gestik, Körperhaltung usw., selbst wenn sie weder sender- noch empfängerseitig Geräte benötigen. Tendenziell steht die Medienpädagogik damit den Kommunikationswissenschaften und der empirischen Sozialwissenschaft nahe.
(nach Harry Pross, Medienforschung. Film - Funk - Presse - Fernsehen. Darmstadt 1972)

Dank ihrem ursprünglichem Differenzierungsansatz kann Medienpädagogik auch die massiv veränderte heutige Medienwirklichkeit angehen, zumal zur aktuellen Medienrealität nach wie vor auch die sogenannten Massenmedien gehören. Dazu muss sie allerdings ihre Kategorien und Methoden revidieren, um die medialen Verschiebungen insbesondere auch innerhalb der traditionellen Massenmedien adäquat zu erfassen. Vor allem aber muss sie sich des Universalmediums Computer, der in Verbindung mit Internet und Mobilkommunikation immer mehr zum zentralen Kulturphänomen der Gegenwart avanciert, unvoreingenommen annehmen, um dessen andersartige Medialität zu erschliessen. Im Medium Computer können die Nutzer/innen nämlich problemlos zwischen Massen-, Gruppen- und Individualkommunikation pendeln.
Mehr dazu: "Medienwandel durch digital operierende Systeme"